上周我们分析了世界五大幼教流派的校园“环境观”，现在则以图为佐，重点看看瑞吉欧、蒙台梭利和华德福教育的环创要诀。
01
瑞吉欧
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环创原则：
环境是孩子的“第三位教师”，孩子个体的自主探索、孩子之间的相互关系非常重要。
环境创设既要有无限的探索潜力，让孩子们自主发起学习活动，又能提供合作的机会。
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环创材料：
1.偏爱沙色、白色等中间色的木质、纤维制品，主题墙的颜色也与架子、桌椅颜色一致。
2.架子上习惯性摆放一些柳条筐或竹编框，盛放些天然质朴的备用材料。
3.提供大量自然物为主的、开放式玩具和高结构玩具。
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环创秘诀：
1.Piazza：无限的空间，无限的可能
瑞吉欧环创风格的幼儿园，其走廊与教室入口非常引人注目，瞬间抓住孩子和家长的注意。走廊一侧有明亮的落地窗，与户外自然过渡，另一侧用镜子、照片、墙饰等吸引孩子的注意；一端连着大门，一端通向一片宽阔的室内空地——Piazza。（Piazza是“中心广场”的意思。罗马人爱在广场上集会，进行各种交流和创造性活动。源于意大利的瑞吉欧将罗马人的狂欢文化引入幼教，发挥得恰到好处：自发与交流，探索与合作，孩子们都能在这片空地上实现。“有组织无纪律”，将幼儿园岁月过成灵感迸发的狂欢节。）
教室内部的集中活动区也颇有piazza的感觉。
2.Atelier：一间属于孩子的艺术工作室
瑞吉欧非常注重培养孩子的艺术性。非凡的灵感离不开艺术的空间。比起普通的美工区，瑞吉欧更愿意为孩子们提供一间“专业”的艺术工作室。这里有丰富的画材和足够的空间。
任何形式的美工活动与艺术创作都成为可能。
还有光学器具帮助孩子认识光影与颜色。
孩子们的美工作品也在这里展出。
3.与自然物和废旧材料做游戏
在瑞吉欧，孩子是游戏和教学活动的发起者。瑞吉欧独创的loose part play就主张在教室里摆放丰富的自然物和废旧材料，松球、树枝、雪糕棒、卷纸筒……这些玩具没有固定的玩法，却具有无限的可能。
这些材料装在玻璃瓶中、放在柳条框里，轻松剔透，看起来很舒服，非常吸引人。
户外环创也同样以“与自然物玩耍”为原则，原木、沙箱、石块等，既是装饰，也是玩具。
4.灯光的魅力
瑞吉欧很重视各种灯光营造的氛围。除去顶灯、台灯、壁灯，还要有架子灯、地板灯、小彩灯等。
发光桌子或桌面发光板也是瑞吉欧教室的常备玩教具。孩子们在美丽的荧光桌面上玩彩纸、玩叶子、探索光影和色彩。
还有彩光墙、投影仪，不仅仅用于营造气氛，更用来激发创造力和艺术性。
02
蒙台梭利
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环创原则：
重视孩子在环境中的精细运动和肌肉、手脑的协调能力，因此环创常常和感官训练结合起来，以美、简约、秩序、协调为原则。
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环创材料：
1.蒙台梭利教室偏爱白、浅黄等亮色木质家具，给人一种明亮的感觉。
2.教室里适当添置玻璃和陶瓷器皿，晶莹光亮的材质可以引发孩子们的兴趣，玩耍的过程中练习倒水，轻拿轻放，对协调能力的锻炼很有帮助。
3.感官和精细运动玩教具是架子上的一道风景。
秩序感在蒙台梭利的环创中尤为突出。各种玩教具都按颜色、材质、形状等归类，整齐地摆放在容器里。关键是这些都是孩子们自己收纳的。
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环创秘诀：
1.明亮通透，自然光照
蒙台梭利的教室都很大，在区域规划分明的同时留出大面积活动区。天花板高，加上大大的落地窗和阳台，整个教室非常通透明亮，让孩子们心情舒畅，活动也积极起来。
孩子们的美工作品也在这里展出。
2.自然风景与户外绿化
蒙台梭利环创非常重视玻璃窗外的风景，常常选址在风景秀美的地方，森林、远山、湖泊都成为幼儿园的天然环创。即便是坐落在闹市，也会尽量精心利用天空、夕阳、树木等自然风景。
园所绿化更是做得到位，大片大片的草坪、树篱、鲜花，让孩子们户外玩耍时也有美的享受。
3.户外感官环创
蒙台梭利将特色感官游戏融入到户外环创之中，可谓一大创举。触摸墙、音乐墙、户外感官箱、攀岩壁……应有尽有。
4.户外教室
蒙台梭利的教室不会辜负窗外的一片绿草，晴朗天气，最理想的活动场所就是户外教室。小黑板、收纳筐通通搬到室外。
户外还特别设置了生活区，洗衣、玩水等在室内无法展开的活动就在草地上进行。
孩子们的美工作品也在这里展出。
03
华德福
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环创原则：
教育要关注物质本身，也要关注心和灵。孩子的精神世界与外部环境紧密相连，环境杂乱，精神世界也会混乱不堪。因此环境要能浸润孩子的心灵，让孩子感动，培养审美，滋养情感。
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环创材料：
1.原生态的木材、羊毛制品，体现一种天然去雕饰的感觉。
2.自然物作为玩教具，分布在教室各个角落。
3.华德福研发了一系列特色玩具：可拼拆的玩具房子、小车、嵌套积木、玩偶等。
4.华德福的教室颜色有标志性的浅粉色，以及多用绵绸装饰。
因为浅粉色被认为是孩子在母亲子宫时看到的颜色，淡淡的粉色会给孩子们温暖如故的安全感。当然，华德福也不是全部覆盖粉色，只是整体颜色更为淡雅素净。因为华德福的理念认为，不应该过早刺激孩子的色彩感觉。（比如尽量不要带7岁以前的孩子进电影院，这会给感官造成太大的刺激，蓝魔方也比较认可这点，过多过早的强烈感官刺激会容易让人变得浮躁）
5.未完成的玩具。
除了天然材料，华德福有一些特殊玩具，叫作“未完成的玩具”。这些玩具外形简单，例如娃娃只有个别的感官，没有表情，也没有太多的装饰，这样可以将更多想象的空间留给孩子。
华德福的老师们认为“老师的一针一线都包含着情感和爱，给孩子就应该给予能和生命产生链接的玩具”，于是老师们如果有时间就会自己制作玩具。
✬华德福认为，不要着急让孩子掌握各种技能，放慢脚步，孩子很聪明，一切都能学的很好。
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环创秘诀：
1.活泼的环形布局
如果说瑞吉欧和蒙台梭利的教室常采用有棱有角的方形布局，那么华德福则偏爱活泼的环形布局。架子、桌椅靠墙摆放，活动区的布局也绕教室一圈，中间留出集中活动和自由玩耍的场地。
这种环形结构不仅仅在于教室的布置，更是一种整体活动理念，它为晨圈活动留出了空间，也为孩子之间的链接留出了空间。
2.内在的秩序，拟人化的收纳
活泼的格局当中隐藏着一种内在的秩序。华德福教室看似散乱，其实每件物品都有自己的“小窝”。想玩什么玩具，孩子们去邀请它一起来玩。结束之后不忘将玩具送回家中。
3.温暖的田园小屋
温暖、亲切是华德福教室给我们留下的第一印象。淡粉的墙壁，柔和的灯光，半透明的窗帘，随处可见的丝绸，教室就像大自然中的田园之家，像一座童话小屋，一座承载童年回忆的农舍。
羊毛地毯，小摇椅，原木桌椅……这些亲切的家具触动着孩子的感官，温暖的材质与气味激发着感性、审美和艺术细胞。孩童的世界感受中，美和自然高于一切。感官与心智的碰撞，激发出来的是艺术和创造力。
4.质朴的田园生活
与田园式环创相应的是质朴的田园生活。教师将幼儿园当成自己的家，从事那些温暖的“家务活动”，做饭、烘焙、打扫、缝纫、编织，在户外则做园艺、喂鸟、耕种……孩子们会自动模仿，不仅学习技能，而且学会生活。
✬PS：华德福的手工从最简单的手指编织做起，在幼升小之前孩子应当学会真正意义上的编织、缝纫、刺绣、做玩偶。田园诗般的环境中培养出超强的动手能力，不敢想象呀！
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