生态型幼儿园户外整体打造经典案例
发布日期2020/8/21

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——河南省濮阳市金兆幼儿园户外环境整体打造



专家解读


不同类型的游戏场对儿童行为会产生不同的影响。

从游戏场的演变来看,户外游戏场是随着时间的迁移逐渐发展的,从最初仅仅满足儿童大肌肉运动需要的简单器械,到制作出更美观、安全、功能集成更多的运动器械,再到打破固定的器材和场地,允许儿童重建场地和内容,儿童自主的程度越来越高,带给成人的惊喜越来越多,也更新着我们对户外游戏场的认识。


游戏场设计特色

传统式

现代式

冒险式

结合性

++

弹性器材

++

不同程度的挑战性

经验的多样性

++

促进功能游戏(运动)

促进建构游戏

++

促进戏剧游戏

++

促进团体游戏

注1:

假定现代游戏场有所有正向特色(沙、不同的运动设备、适合戏剧游戏的大而宽的滑溜梯和平台),否则原有+就变成-

注2:

   -表示缺点;+表示优点;++表示极优                                 

资料来源

  《儿童游戏:游戏发展的理论与实务》,郭静晃译      


让我们一起来看看,在具体的户外游戏场规划中,能够对儿童发展有益的户外游戏场需要哪些要素呢?


1.上下起伏的路。可以利用自然起伏的地形给孩子的运动增加挑战。

2.向上向上,不断攀登。攀登架引发的也是大肌肉运动,最主要关注器材的坚固性,保证儿童使用时的安全。


3.沙水必不可少。玩沙玩水本就是儿童的自然天性,游戏场上沙水的存在能够促发儿童更多的建构游戏、角色游戏的出现以及精细动作的发展。而且这些游戏都不需要成人去指导,因为那都是孩子自发的行为,是孩子会玩而成人不会玩的游戏。

还得提供儿童可以操作的工具,例如水壶、铲子、耙子、天秤等;用以建构的材料,例如小木块、管道等。这些材料尽量收纳于沙水场地附近,方便儿童随时取用。


4.万能的废旧轮胎。正好让轮胎在游戏场找到了用武之地。如果你的幼儿园也能找到此类废旧材料,拿来利用是最好不过的了。


5.多元材料引发多类型游戏。天气好的时候,绘画活动等艺术创作也不怕弄脏环境。

户外空旷,也非常适宜那些会发出噪杂声音的活动,敲一敲、听一听都可以。

提供一些人物、动物、车辆的玩具,会更容易引发儿童的角色游戏。

提供更多小木料等自然物也更容易引发建构游戏。当然,最好这些材料就收纳在场地附近,方便儿童根据需要取放。

在户外提供一些厨房用品或者厨具会如何?角色游戏不一定只有娃娃家。


6.秘密的空间,安静的角落。在户外设置一些可供休憩、遮阳的半封闭角落,让喜欢安静的儿童也有自己的秘密空间。


7.藏在庭院里的惊喜。经过设计的庭院当然要是美丽的,令人心情愉悦的,可经过一点小心思,也能成为儿童探险的场所。



视频赏析


以蓝魔方为河南省濮阳市南乐县金兆幼儿园做的户外整体规划设计为例:



案例分析


项目简介

金兆幼儿园坐落于南乐县北环教育园区,始建于2003年,占地16000㎡、建筑面积5619㎡,共18个教学班。


这是一所省级示范幼儿园,在当地家长心目中一直都是好幼儿园的代表。


本次为幼儿园4700㎡的户外场地规划设计。




园所诊断

园所一直都有强烈的户外活动需求,但缺失文化在环境中的彰显和应用,生态、自然、鲜明而丰富的幼儿户外游戏场打造成为这次新规划的焦点,旨在充分利用户外场地营造出生态型、综合型、低结构、高开放的户外游戏场。




设计思路

难点一:

本园原户外面积充足,规划合理,充分满足陈鹤琴“活”教育理论的环境理念。现在因客观原因导致户外场地的“野趣”游戏区缺失。大自然既无,活教育安在?大社会既无,活教育安在?


解决方法:

利用现有场地合理规划布局,在保证基本操节活动场地的基础上,设计幼儿户外自然探索与社会交往的区域。改“大而全”为“小而美”。




难点二:

现有户外面积4700㎡,在校儿童540人。按《规范》生均面积2㎡、班均面积 60㎡计算,只需2160㎡即可。问题是如何确保户外至少有9个以上的游戏区域,能同时满足至少一个年级甚至整个园所所有儿童同时开展户外游戏?


解决方法:

1. 充分利用场地现有设施因地制宜的游戏区块设计,如:玩沙玩水区、绳网栈道、攀爬、坡地、交通骑行区、户外美工区、花园剧场、生态庄园等。

2. 除去操节活动场地与交通主干道等必须硬化区域外,四周大量设计木质、裸土、沙土、 卵石等自然材质游戏区,丰富儿童自然体验,增加园所生态野趣。




难点三:

金兆幼儿园是河南省级示范园,是陈鹤琴“活教育”理论实践机构,育人目标是“乐、爱、礼、智、美”,办园目标是“高质量、有特色、示范性、现代化的城镇幼儿园”。

我们知道陈鹤琴“活教育”理论的核心思想为:目的论,做人,做中国人,做现代中国人;

课程论,大自然、大社会都是活的教材;方法论,做中教,做中学,做中求进步。

时移势易,彼时之中国人非现代之中国人。 现代中国人的核心诉求是“四个自信”,首当其冲的就是“文化自信”。

因此,在园所文化与环境建设及课程建设中,我们必须要承担起让孩子们知道中国文化,喜爱中国文化并传承中国文化的重任。

为此,新的环境设计中应凸显传统文化特色。


解决方法:

结合原园区大门“奔向宇宙”之立意; 结合原建筑大门“走向世界”之立意; 结合原建筑主体“教育航母”之立意。 新的规划中,园区大门设计“春秋廊”,配四棵大树,唤名“春夏秋冬”,用以展示学校历史与儿童成长 轨迹;南墙处设计“十德廊”,配十棵大树,唤名“仁义礼智信,温良恭俭让”,用以传承中华民族传统美德;北墙处设计“民俗廊”,用以了解乡土特色文化习俗;全院各处因地制宜设计“六艺社区”,以“礼乐射御书数”对应儿童“语言、社会、科学、健康、艺术”五大领域。宣示古为今用,传承不绝。





户外各游戏区域面积以一个班为单位划分, 确保能够满足一个班的孩子同时开展活动,户外游戏场设计需满足儿童天性,能够调动孩子的积极性,让孩子主动的与环境互动。





幼儿园的户外是一个大的游戏场,在这个大的游戏场内又存在一个个小的细分游戏场。蓝魔方遵从幼儿园户外游戏场的规划原则

1. 一个中心原则——以儿童为中心

2. 两大板块原则——运动与游戏

3. 面积足够原则——考虑同时进行的游戏

4. 互不干扰原则——游戏场分区清晰

5. 因地制宜原则——做到一园一特色


蓝魔方生态型户外游戏场设计师创意说明:

户外游戏区分别规划有:户外美工区、户外阅读区、涂鸦区、攀爬区、原木游戏区、角色表演区、感官游戏区、野趣拓展区、种植区、玩沙玩水区、情景游戏区、交通游戏区等。


户外场地围绕建筑四周,原运动场地保持不变,周围未硬化的草地作为游戏场地,在保持现有场地地形及部分设施的基础上对游戏场地进行改造,将各游戏区域按类散落分布四周,并通过路 径和廊架栈道将每个游戏区角串联起来,形成一个高低错落层次丰富的游戏场。


游戏场内有架高的廊架栈道和高低起伏的地形,让空间更有层次,串联各游戏区域的路径用不同的铺贴形式和材质丰富儿童在游戏场中的感官体验。


各游戏区域的设计紧密围绕幼儿的户外课程展开,让孩子们在游戏中释放天性,通过游戏场的设计和课程的结合,在游戏中发掘孩子的潜能。


THE

END


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