一晃8月下旬了，很多幼儿园开始启动新学期的工作，老师们则开始布置幼儿园环境。
于是，网上关于幼儿园环创的内容被再一次翻了起来，看花人眼。
这无可厚非，毕竟新学期新面貌，都是为了给孩子们一种特别的印象。
但蒙台梭利说过：“在教育上，环境所扮演的角色相当重要，因为孩子从环境中所吸取的东西，将融入自己的生命之中。”这势必要求我们的环创要服务于教育，须遵循一定章法，而非单纯的留个“特别印象”。
章法一 .服务于教育
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如果是集体活动区域环创，则要明确幼儿园的教育理念，以及品牌特色——环创是理念的显性呈现。
如果是班级活动室环创，先要明确本学期该年龄段幼儿的学习与发展目标有哪些——《3～6岁儿童学习与发展指南》为我们指明了具体方向。
章法二 .最利于使用
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不妨先画出班级的平面图，充分结合本学期本班的幼儿一日活动安排，让有限的空间得到最合理的利用——进行必要的规划布局。
一个有经验的幼师，还需要预设幼儿在活动室及其外部的“行动路线图”，设计预留必要的通道——体现专业度的动线设计。
常规区域一般不分年龄段，小中大班都可设置，但具体投放的材料和设计开展的活动须有所不同——总体来说要综合考量，灵活搭配。
小班建构区
中班建构区
大班建构区
区域的种类和数量并非固定
一般来说，每个区角的最佳容纳量为5-7人，若教室面积有60m²，班上有30-35名幼儿，那就需要设置6-7个区角活动区。如果幼儿对某一区域比较感兴趣，可重复设置，投放大致相同的材料。
活动室较小的可巧妙延伸空间
①把安静的阅读区设在寝室；②利用走廊、教室的角落、楼梯拐角等开辟区角；③把运动、音乐、表演等喧闹的区角设置在宽敞的走廊、厅道处。
保障教师能够纵览全局
集体活动区域设置在教室中央，各区角设置在教室四周，在进行区角活动时，老师便可观察到各个区角内幼儿的活动情况。
同性质的区角布置在一起
动静分开避免干扰；湿性区域靠近水源以便用水；音乐区、表演区需要用电子设备则需靠近电源；图书区、科学区、植物角需要光照宜于靠近窗户；静态区域可采用相对封闭的空间设计，动态区域则可采用开放或半开放式设计。
章法三 .注重归属感
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马斯洛认为孩子加入集体、有所归属的意识是出于本能，从心理层面来说就是孩子害怕孤独和寂寞，他希望自己归属于一个或多个群体，以获得温暖。——开学，园所需要构建出孩子拥有归属感的环境。
是与“我”有关的环境
是“我”能掌控的环境
章法四 .审美要在线
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开学布置环境一定要有自己的坚持，切忌看啥学啥最后啥也不是——幼儿园环创必须遵循一定原则，最后营造出兼具审美和实用性的环境。（《幼儿园环创五大原则》）
留白，疏密有序
和谐，色彩管理
系统，园所特征
童真，兼具实用
应景，关联时下
环创的实操技巧分享网络上似乎应有尽有，只是我们蓝魔方做“儿童游戏环境研究”时一向主张谋定而后动，万事有章法。开学为幼儿布置园所环境，须得眼亮心明不敷衍，追根溯源有热忱。
幼儿园环境是儿童的第三任老师；幼儿园环境应成为儿童最喜爱的自然游戏场；“自然为美、文化为魂、教育为本”是我们倡导的环境理念；“成就儿童，成就自己”是我们秉持的经营理念。
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