蒙台梭利、瑞吉欧、华德福、福禄贝尔和DAP等五大幼儿教育流派，他们的教育理念为全球85%以上的幼教机构提供了指导教学思想，他们对教育环境的认识，也为幼教工作者点亮了明灯。

蓝魔方悉心研究了这五大国际主流幼儿教育体系，特别是他们各自的“环境观”，并梳理如下：

蒙台梭利十分重视环境，她认为如果儿童被置于一个有利于他们的自然发展的环境中，使他们能按自己的需要、发展的节奏和速度来行动，他们就会显现出惊人的特性和智慧。换句话说，蒙台梭利认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的、自发的活动，认为环境是重要的教育内容，而且教育方法的许多方面亦由环境所决定。

NO.1蒙台梭利不断地强调环境的重要性

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1. 儿童是精神胚体，有赖环境的保护、滋润；

2. 儿童是个探索者，需赖以吸收环境中的各种印象来建构其心智；

3. 童年之秘隐藏在儿童的环境中，唯有透过开放的环境，才能将真正内在的潜能发展出来；

4. 环境是教育的工具，所以预备一个适合儿童开展其禀赋的环境，成为其新教育的目的。

教育应当是教师、儿童和环境三者的相互影响。教师必须提供适合儿童发展的“有准备的环境”。

NO.2蒙台梭利的“有准备的环境”

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有准备的环境的几个方面：

1. 须拥有“自然的、文化的环境”，并且是“能够防止物理性危险的安全环境”。

“自然的、文化的环境”要注意的几个要点：

①环境要自由的呈现给孩子，每个孩子都能参与环境的布置，也能随心所欲的接触环境，环境与孩子是互动的，自由的，蒙台梭利认为只有在自由的气氛中，儿童才会显露他们的本质；

②注意环境的结构和顺序，要有秩序感；

③注重美与气氛，给他们一个美的环境，从小培养他们审美的意识，蒙台梭利日常生活里面要求每个教室都要有生活角，就是希望幼儿园能布置的像家一样的温馨；

④提供真实的环境与材料，老师所布置的环境一定要是在孩子们日常生活中随时看到的，接触到的，教室中的设施在设计上应使小朋友接近真实社会的情况，日常生活的教具材料，更是孩子们生活中所呈现的。

2.需在环境中配置蒙台梭利教具；

3.有“优秀的教师”。

蒙台梭利教具并不注重外在的教育功能，而是尝试通过内心来帮助儿童建立自我与心灵的发育。它们提供可以集中注意力进而启发儿童专心程序的刺激，因此可以帮助小朋友成长。所以我们创设的环境也要注重对软环境的增设。

1. 充分发挥儿童的节奏与步调。

成人在复杂、多变的文化环境中生存时，必须愈加保护儿童特有的节奏或步调所需的环境。

2. 给儿童安全感。

人类的孩子比其他动物的成熟要来得迟，因此他们更需要庇护。

3. 可自由活动的场所与用具。

需要能让儿童持续接触的东西——收集、分解、移动、转动、变换位置等可自由活动的用具与场所。

4. 美对儿童是非常具有吸引力的。

儿童最初的活动是因美引起的，所以在儿童周围的物品，不论颜色、光泽、形状都必须具有美的感觉。

5. 必要的限制。

儿童的周围不可有太多的教材或活动的东西。太多的东西反而使儿童的精神散乱迷惑，不知该选择何种教材或从事何种活动，以至不能将精神集中在对象物上。

6. 秩序。

事实上，儿童会以秩序感为中心，运用智慧进行区分、类比的操作，将周围的事物加以内化。

7. 与整个文化有连贯性。

能够独立专注于自己世界内活动的儿童，才能真正在下一个阶段的成人世界中活动。而秩序应表现为有准备的环境中与成人的文化世界相连贯。

蒙台梭利的教育环境观对幼儿社会性发展的意义重大：

能有效地培养幼儿的自我意识，为其社会性及个性的形成奠定良好的基础。

能有效地培养幼儿的生活常规和遵守基本社会行为规则的自觉性。

有利于形成良好的同伴关系，解决自我为中心的独生子女问题。

蒙台梭利教育为幼儿社会性情感的发展提供了有利条件。

蒙台梭利的环境观给予我们的启示：

蒙台梭利的环境观对环境的建设给予了我们很好的指导和借鉴作用。

◆ 营造充分自由表达和活动的空间

◆ 营造良好的充满爱的家庭氛围

◆ 营造整洁有序的室内环境

◆ 营造充满生机的环境

◆ 以幼儿为中心（环境设备的主要特色就是，一切以孩子为主。）

总之，蒙台梭利的教育环境是适合儿童的需要和兴趣的，是能够诱发儿童自由由自主活动的场所。它不仅可以享有智力发育发面的潜在的、精神上的自由，而且能够使儿童从生理生长到机体活动，是成长与发育的最好条件。

华德福教育的思想主要是告知我们要亲近自然，把人类放到大自然中去认识，尊重自然，在教育手段上也是要多注意应用自然的素材，活动安排上更加的与自然和谐统一。

另外还主张成人尽可能为儿童提供并显现这个世界的本来面目，将美好的一切显现在孩子眼前，在孩子的心灵上种下美好的种子。随着儿童心理和生命气力的增大，能够综合自己内心的美好发现自己的不美好，并正确处理他们之间的关系。

NO.1有生命感觉的美和自然环境

NO.2成人在儿童成长的环境中起重要作用

成人要帮助儿童适应这个世界，关心和保护儿童，儿童在自己的精神世界没有构成之前，会模仿成人，所以成人在儿童生活的环境中起重要作用。

成人还必须为儿童准备一个可以供儿童发展的环境和跟儿童生命状态相适应的生活节律，儿童的生活节律需要成人用心灵对儿童进行心灵感应或是在人智学指点下所取得。

NO.3讲求自然、感受与内心相调和的环境

华德福的一大特点是人和自然的调和和谐，学校强调物资环境和精神的平衡和谐，强调给儿童创造一个美丽、快乐和健康的环境。华德福提供的环境更有生命的感觉，更温暖，更柔和，在秩序结构上不太以数学逻辑的标准作为要求，而以生活的逻辑作为标准。

可以看出华德福教育是从人的心灵发展动身，为儿童准备了一个身心合一的发展，重视儿童身体与内在器官的成长，重视儿童自然的吸收天地气味，使物资的身体充满自然的气力。

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