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维果茨基表示：“儿童在游戏中的水平高于其他活动的水平”。
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游戏是孩子生命中迸发的激情，孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。在开阔的户外天地中，户外活动蕴藏着幼儿发展的需要和教育契机。
对园所来说，创设一个创造性户外游戏场逐渐成为一项教育任务与课程，迫在眉睫。
幼儿园户外野战游戏区（以下简称野战区）是集角色游戏、规则游戏、表演游戏和建构游戏多种游戏类型的大型综合游戏场。园所如果将此野战区作为重点设计打造的游戏场，不仅能解决幼儿园设计要求与资金不足的矛盾，更能满足幼儿运动和游戏的需要，激发幼儿的探索与想象，促进幼儿身心各方面的发展。
关于野战区
野战区游戏是以国防教育为形式载体，旨在增强幼儿综合素质，促进幼儿体、智、德、美全面发展。野战区具有形式感强、游戏性丰富、功能强大的特性，是融合角色表演、游戏娱乐、环境创设、体能运动于一体的大型混龄游戏场。
野战区功能分析
1.角色表演
促进幼儿的社会性发展与情感体验。
野战游戏是一种模仿军队作战的游戏。孩子们在野战游戏情景中自主选择扮演角色，如指挥官、小战士、侦察兵、工兵、炮兵、坦克兵、侦察兵、防空兵、通讯员、军医、伤员、炊事班、战地记者等角色。幼儿在游戏中认知角色，自主创设游戏情境，解决游戏中遇到的问题，不仅领悟了如何与同伴友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，所表现出的人际交往和社会适应真实反映了该游戏在幼儿社会领域发展的教育价值。
在活动区内，幼儿身着军装，感受到了身为军人的自豪感和使命感。更在具有挑战的军事训练体验活动中，逐步明确了作为一名军人所承担的巨大责任，从中萌发了拥军爱国的深刻情怀。
2.规则建构
促进幼儿规则意识建立与技能掌握。
幼儿在野战游戏中明确了“假想敌”的概念，能自主在活动中与同伴协商制订游戏规则。同时，幼儿能够自行分组并合作完成场地的布置和材料的摆放与搭建，如搭建碉堡、帐篷、桥梁，修筑战壕、运输粮草，这都需要他们具备较强的规则意识和建构意识。
3.环境创设
美化园所环境与情境创设。
幼儿园户外场地大量水泥硬化，校园自然环境缺失严重，打造生态校园环境从去水泥化开始，野战区场地打造很好的契合这一点。
高低起伏的微地形形成自然掩体，为校园环境增添生态气息，绿草覆盖的坡地预埋爬筒，可以模拟地道战。坡地、滑索、吊桥、攀岩台、树屋、栈道、瞭望塔等构筑立体游戏空间，丰富校园游戏环境层次。前方指挥所，后方补给区；司令部、工事掩体、战地医院、炊事营地等，战地场景的打造不仅是游戏情景的呈现，也为校园环境创设增添色彩。
4.游戏娱乐
促进幼儿身心均衡发展。
陈鹤琴曾说：“给儿童充分的娱乐和游戏。娱乐和游戏对于儿童身心的发展是有重大的意义的。它可以给儿童丰富的经验，它也可以给儿童学习怎样控制情绪和怎样与人相处，还可以发展身体的技能，启发儿童的智力。”
儿童是以游戏为生活的。野战游戏可以同时调动外界的刺激与内部的冲动，自然引发幼儿的动作，所以我们应当给幼儿充分的机会，使之得到完美的游戏生活。在自发自主的野战游戏中，让孩子们体验挖战壕、建工事、搭堡垒、打靶训练、搭桥设障、渡海登岛、物资运输、救治伤员、通讯联络、战地炊事等“军事游戏”的乐趣。
5.体能运动
促进幼儿规则意识建立与技能掌握。
野战游戏区围绕幼儿的兴趣、动作为发展目标，满足幼儿体育动作发展目标，以材料提供划分体能训练（攀、爬、跑、跳、钻等技能训练）区域。充分锻炼幼儿动作技能，增强幼儿运动能力，例如：敏捷性、灵巧性、平衡感、协调性、体耐力、弹跳力等，提高幼儿参与的积极性。
野战区场地设计要点
1.安全原则
安全是野战区设计时需要考虑的第一原则和要素。野战区的设施障碍较多，场地设计对孩子的保护要到位。坡地、坑道、设备等要充分考虑安全缓冲距离，避免拥挤造成安全隐患。场地软化处理，避免摔伤和磕碰。游戏材料牢固而稳定，既能保证幼儿安全又能供幼儿长时间使用。设置安全标语和警示牌，帮助幼儿建立自我保护的意识。
2.因地制宜原则
所谓因地制宜，就要注意设计与环境的和谐。野战区游的打造要因地制宜，浑然天成，不应大动周章，大兴土木。这样的设计也是园所最经济、投入最小的设计。“提供一个创造性游戏场的最经济标准，乃在于保留其最原始自然的特点”（弗罗斯特，1991），就是这个道理。
因此户外野战区设计应当注重对自然环境的利用，如小山坡、大树、草地、小溪等，充分利用场地树木、地势形态及现成的障碍物调整攻守的堡垒及掩体的数量和形式，做到形象美观，掩体实用，游戏丰富、操作便捷、设施安全等要点即可。
3.可接近原则
野战区最好紧挨着教室，以便幼儿能自由、迅速、安全地从室内走到室外。因此可接近原则的实现，一是塑造易于游戏的空间结构，二是规则维护野战区运行。
❶游环构造
游环构造具有循环功能；循环（道）是安全且富于变化的；有具有象征性高的空间和场所；能够抄近路（小路）；整体由互相渗透的空间构成。野战区此种空间构造，能让幼儿一直循游其中，充分体验每种材料、每种游戏、每种玩法，持续不断吸引幼儿注意。
❷进出规则
《指南》中提到的“活动前的讨论、探索的过程和活动后的整理、分析与归纳对幼儿有着十分重要的意义。”
野战区作为游戏场域进出当有区域游戏规则：
▪有序入场
▪着装准备
▪激情游戏
▪收整玩具
除了考虑孩子们在野战区游戏过程的种种要素，野战区的进出设计同样不可忽略。
野战区多为开放式场地，应设置进出口，进出确保便利和安全；设置哨卡、门牌、标识、规则说明等，营造野战营地氛围，便于老师管理，确保野战游戏有序开展，培养幼儿规则秩序意识。
设置合理的收纳整理区。从游戏开始前的道具准备到游戏时的材料选择再到最终的清场收纳都是由孩子们自主完成的。鼓励幼儿分工搬运、整理收纳游戏材料，培养幼儿游戏自主性，养成收纳好习惯。
4.材料多样性
幼儿园野战区是混龄活动的开放游戏区域，要顺利地开展丰富的户外活动必须要有足够的、多样性的游戏材料来支持。高结构材料军帽、木枪、担架、医药箱等，根本上激发幼儿进行角色游戏的动机，引起他们对角色游戏的行动和联想，实现角色游戏目的。实现幼儿角色的快速“侵入”。低结构材料，如沙包、轮胎、魔方块、木板等，结构松散，可变性强，内容宽泛，无规定玩法，功能多元化，可操作性强，让幼儿根据自己的兴趣和当时想法随意组合并，一物多用，拓展幼儿丰富的想象。
野战区游戏材料的多样性解锁了更多的游戏情境和游戏玩法，引发幼儿一系列的创新行为。
5.场地多功能
野战区场地多功能的实现主要依靠地形地貌多元化和空间层次的多元化来实现。
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地形地貌多元化
在幼儿园野战区场地设计时，可以在场地中堆坡造洞、砌筑台地、开挖沟壑等，将野战情境与微地形相结合，模拟自然生态环境和地形韵律，使凸地形、凹地形和平地之间错落有致地穿插在一起，形成“活地形”。结合台阶、攀爬坡、滑梯、轮胎、木桩等元素，为孩子们打造丰富多元化的游戏场地。
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空间层次多元化
幼儿天性喜爱挑战，利用场地资源设置立体综合体能游戏空间，如依靠乔木架设树屋栈道游戏平台，设置瞭望塔、哨卡、吊索桥、滑索、爬网等，拓宽幼儿立体活动空间。
幼儿园野战游戏场地的形态和高结构的器械设施大多不易变动和更改，在野战游戏场设计时尽可能做到地形地貌、器械设施一体多功能。首先场地开阔且地形丰富：开阔的场地满足幼儿自主建构军事工事堡垒，丰富的地形如坡地、战壕等呈现自然掩体，满足游戏玩法多样性；其次设施功能多样化：木桥、围栏、拒马、路障、战壕、障碍墙等模拟真实军事拓展体验；最后充分利用大型乔木置景，依靠树木搭建树屋栈道，集攀、爬、跑、跳、钻、荡、滑、探索等于一体。高处设置富有挑战刺激的高空滑梯、高空滑索，木板桥、绳网桥、玻璃栈道；连接处设置爬网、楼梯、攀爬轮胎、吊桥、滑索；低处栈道下方设置秋千、悬垂、吊环、爬绳等多项感官训练运动设施。
——所营造的高差能够让孩子们在游戏时得到更多、更全面的身体素质锻炼，使野战区具备更多体能拓展、游戏功能。
6.创意原则
“一园一品”是园所真实的需求，每个幼儿园都有自己独特的户外环境。结合园所实际，不断精进创新，为园所设计出创意十足、眼前一亮的野战区，让其成为园所户外游戏环境中的标识性区域。
蓝魔方为武汉一幼儿园出的布局图
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设计初步构架
设计细化图
儿童会创造我们的未来。他们带着积极的情绪、敢于挑战的力量、善于学习的能力成长，我们的社会就有了光明的未来。
创造更好的儿童环境是我们的责任，对于设计儿童户外游戏场的幼儿园环境设计师来说，责任更是重大。我们有必要更多地关注儿童的游戏场所，以野战区设计为代表，更多的关注幼儿园户外游戏场的设计，并不断地认识到这一问题的重耍性。
蓝魔方团队设计幼儿园环境的最大特色是“环境设计入微游戏过程”，设计规划布局阶段，就会周全考虑园所国防教育系列的日常游戏和大型展示活动的特别需求。
此外，蓝魔方做户外野战自主游戏区环境设计的最大优势是【红星闪闪·国防教育】系列（野战运动包+长征角色包），出自自家装备研发团队。
环境入微设计+自身装备支持——蓝魔方对幼儿园战事类游戏环境的研究已独树一帜。
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