国家新闻出版署曾在暑假下发《关于进一步严格管理 切实防止未成年人沉迷网络游戏的通知》，触发了孩子们转战线下的“战事”游戏——实景野战。
扛起抢，戴上头盔，穿上防弹衣，全副武装，自然还要“呼朋唤友”，和自己的小伙伴儿（哪怕不认识）来一场实景交战。开战前还不忘做一轮清晰的“战术讨论” ~
事实上，野战游戏或者说战事游戏太能训练孩子的多方面能力发展了！
三两人一组，热血不减，妥妥的军旅风范，酣战一场之后再回家吃饭，绝对玩得尽兴，吃饭倍儿香~~
且看他们将分工合作、指挥部署、混龄发展、随机应变、角色诠释、高效沟通等等都发挥得淋漓尽致~~
装备虽不同，但这玩游戏的架势，和60、70、80后的童年没二样，有网友表示：
“这多好，总好过家长带小朋友挤进我们的成人CS营地”
“闻到了童年的味道，看见了儿时的自己”
“这才是今后美好的回忆~~记得那时候我们还有各种自制的手枪，现在都升级了呀”
“儿时我们还唱‘没有枪没有炮，敌人给我们造'，如今也不错啦，亲子一起‘造'，哈哈”
连全国少工委都幽默道“这些游戏，你尽管沉迷！”
原 来 这 是 一 种 回 归
“游戏”最早可追溯至“遊”或“逰”，含在山水之间的情境意蕴，指向“广阔”、“自然”、“开放”的“户外”之意境。传统游戏最早发生于作为农业生产场境的户外场地，是在劳动之余的娱乐或嬉戏，那时儿童游戏活动最经常性的发生场境即为田间地头。
室内化及电子化的现代游戏，是生存环境城镇化（高层化）及现代媒介技术扩张的产物，已折射出现代童年危机的“冰山一角”。
在当代社会，儿童的成长环境发生了很大变化，其中城镇化导致儿童远离大自然，智能化导致儿童身体活动能力下降，对儿童的标准化塑造导致儿童发展中的天然性缺失。按照教育生态学的观点，儿童是在背景中、在关系中、在互动中发展的，幼儿园的环境创设应当弥补以上不足，户外游戏场也不例外。
寻得一种多方共赢的游戏方案
——蓝魔方野战游戏区
NO.1
于幼儿，
唯“喜欢”不破，唯“生动”不止
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于幼儿而言，能“线上转线下”的游戏，自然是超级有趣，备受青睐的游戏。这类游戏不外乎一个共同点——“战”，吃鸡、王者荣耀、我的世界，甚至是警察抓小偷，只要能分出红+蓝队、过程惊喜不断、结果同样重要，儿童其实什么角色都愿意扮演。
1
填补儿童远离大自然的不足
感受自然和朴素，那游戏所使用的装备当然也是亲自然风的，实实在在的木头、麻绳，可以尽情亲近的两栖沙包，还有手工打磨和碳烤处理的细节，所有的质朴和简单都是对大自然的一种真实反映。
2
锻炼儿童身体活动能力
不必担心每天的活动量了，随便几种玩法都可以反反复复无限循环了。最关键，从手眼协调、大肌肉小肌肉、平衡能力、钻跑爬跳，到团队合作、混龄学习、战事规划、角色表演、工程建构，感觉哪一种能力都能在这种现实游戏中获得锻炼。
3
弥补儿童发展中缺失的天然性
天然的爱、真、善、美；天然的萌、趣、好奇；天然的聪慧、越挫越勇、不畏险阻……
NO.2
于幼儿园，
最大程度地为幼儿的游戏提供各种可能性
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幼儿园在创设户外环境时就要考虑对幼儿各类自主游戏的诱发，让幼儿一进入场地就能主动玩起来。创设这样的户外游戏场地可以从两个方面来进行考虑。
一是从场地特征来考虑，应当“引入自然并富有野趣”。
“引入自然”，是指模仿原生态的大自然元素；“野”，是指尽可能保持天然去雕饰的质朴状态；“趣”，是指能够让幼儿玩在其间。
特别要指出的是，幼儿每天在幼儿园的自然野趣环境中游戏，他们所获得的学习与体验是偶尔去大自然远足所不能替代的。
二是从空间装备来考虑，除了少量必要的固定设施，更应投放大量“可移动、可自行组合”的低结构材料。
“自行组合”，是指幼儿为满足游戏需要而将各种不同的可移动材料进行自由搭配，或将可移动的材料与固定设施进行搭配使用。很明显，那些“固定而不能移动”且“功能限定而不能变化”（高结构）设施，这就限制了幼儿游戏的多样性以及幼儿游戏水平的发展。对于这一点，国外学者也提出，户外游戏装备应当有新的变革，那就是应当有可移动、可自行组合的材料。
蓝魔方野战游戏区
（视频）
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